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这学校里也不是没有不打学生的老师,不过却很少。以林旭目前所接触到的全校老师来看,也就只遇到了两个。
一个便是他们数学老师,有“黄老邪”之称的黄宗文。这位黄老师除了以他的“弹指神通”用粉笔头弹人之外,在他课上遇到不听话或不完成作业的学生,最多也就是罚站。除此外,再没有别的打学生或体罚学生的行为。
而他用粉笔头弹人,也只是给个警告的意思,那一小截粉笔头弹在头上并不疼,更多的时候,他都只是弹在学生的课桌上。尤其遇到女学生时,更是经常手下留情,只弹课桌不弹人。林旭在全校老师中最喜欢这位黄老师,也有很大一部分原因是因为这位黄老师不打人。
另外一个,则是他们的音乐老师。全校也就只有这么一位音乐老师,代着全校所有班级的音乐课。音乐老师姓李,是个女的,长的很漂亮,穿衣打扮也很入时。据说是县城里的人,平时跟人说话也都操一口普通话。不过人已经结婚了,还有个孩子,不然定是全校未婚男老师追逐的对象。
林旭觉着音乐老师不打学生,一是因为音乐课乃是副科中的副科,平常根本连考都不考,没有什么成绩好坏的关系。谁学的好谁学的坏,老师也都不在意。可以说,这完全就是门让学生在紧张学习之余放松娱乐的课。二则是因为音乐老师性格好,温柔善良。另外也可能是她来自城里,比较懂法,知道老师不应该打学生。
除了这两位老师外,林旭在学校里所接触过的其他老师,全都是打学生的。不过也只是限于目前所接触过,以及听别班同学说起过的,其余他没接触到的也就不了解了。
将政治课本大致翻看完后,林旭又接着翻看生物课本。仍是先看目录,看了目录后,他直接翻看到感兴趣的人体那一单元。
这单元开篇先介绍了人体的组成,骨骼、肌肉、细胞、内脏等。接着是分系统介绍,呼吸系统、消化系统、神经系统等。可惜的是,里面没有经脉系统。
事实上,生物课本上人体的这些内容,都是基于西医的解剖学来做简单的介绍讲解。而中医的经脉、穴位等,在解剖学中却是不存在的。因为西方医学把人解剖后,发现人的身体里并没有确实的经脉这些东西,所以就判定为不存在,并因此指责中医一点儿都不科学。
可是,他们虽不承认中医的医学理论,但对于中医依据经脉、穴位等所进行的针灸等疗效,却也不能否认。从这一方面,也侧面证明了经脉等是确实存在的。只不过,这些并不属于人体的显性器官,按道家经书所言,是介于虚实之间。
也就是说,人活着就有,人死了就消失。就像人身上的力气,人活着才有,死了自然是半点没有,都随着经脉消失了。还有灵魂,没人能证明灵魂的存在,却也有没人能否认灵魂的存在。
翻看到神经系统那一篇时,林旭突发奇想。按照书中的这篇理论,人的身体所有活动,都是通过神经系统传导,由大脑所指挥完成的。如果能想办法截断人体某部分的神经系统,破坏了其传输功能,使大脑的生物电指令不能再传达到此处。那岂不是说,人体的那部分就不能再活动,就像是小说里的点穴一样,一点,人就不能动弹了。
想到这个,林旭又忽地恍然想起,自己拥有了内气后,竟然还没试过能不能真的给人点穴。这可是小说中对敌制胜的一大能力与手段,要真能做到,以后对敌可就多了一个有效的制敌手段了。
“嗯,完了就要抽空试试!也真是的,竟然把点穴给忘了!”想到这个,林旭不由有点儿暗恼地叹道。
想要点穴,就得知道人身体的各部分穴位分布。这点林旭倒是不发愁,他家里的书架上,有一本中医入门理论基础,其中便有专门介绍十二正经、奇经八脉与各经脉上的穴位分布,每一条经脉在人身的位置、走向以及上面所分布的穴位,都有图形标示出来。他所需要的,就是把这些穴道的位置全部记下来。
不过要全记下来的话,却也是一项大工程。人身上的穴位,总数有好几百个。按照武侠小说中的统计所说,是周身共有三百六十五处正穴,对应周天三百六十五天。
但实际对敌中,却并不可能攻击到所有的穴位。有些穴位,如涌泉穴,就在人的脚底板,人家要是不抬脚,这根本就不可能攻击到。所以实际对敌中,这些穴位并不会全用到。
在三百六十五处正穴中,又有一百零八处要害穴,而在一百零八处要害穴中,又有三十六处致命死穴。这些才是实际对敌中,经常需要用到的。一百零八也嫌多的话,可以只记住三十六死穴的位置也就足堪一用了。
三十六死穴虽名死穴,却也不是每一处击中都会必死。其中又分为软麻、昏厥、轻伤、重伤四类,每一种九个穴位,合共三十六。每一个穴位以击中的轻重手法不同,也会各有不同的作用,说起来倒也是十分的麻烦。即便是三十六个,要记全这些穴位的分布、作用,也是个不小的工作。
倒是他所设想的那个,能阻断身体的神经系统传导的话,施展起来却是简单,根本不需要记那些穴位。身体任何一个部位都行,只需那阻断那部分的神经传导即可。
他记得不知在哪本小说里看到过一种叫“截脉”的手法,其施展出来的效果就跟点穴相同,但却不必非点中穴道的位置,而是打中身体任何部位都行。就是不知道那个截脉手,所依据的理论,是不是人身体的神经系统。
至于点穴的理论,按照精存在于人体的经脉中,是人身力气的来源,点中穴位这经脉上所分布的节点,就是截断了某一部位的精力,使其失去了力气,自然就是动弹不得。
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